Hand in Hand auf dem Weg zum Frieden

Arabische und jüdische Kinder lernen gemeinsam – in der Schule und fürs Leben

von Agnes Fazekas

In der „Hand-in-Hand“-Schule in Jerusalem sitzen arabische und jüdische Kinder nebeneinander und lernen nicht nur zweisprachig. Vor allem lernen sie, keine Angst voreinander zu haben. Damit haben sie ihren Familien und Völkern viel voraus.

Tulip und Ayelet sind beste Freundinnen. Die beiden Elfjährigen kennen sich schon seit dem Kindergarten und sitzen in allen Schulstunden nebeneinander. Kein Wunder, dass sie beide kein Mathe mögen, aber dafür umso lieber Kunst, dass Tulip Regisseurin werden will, und Ayelet Schauspielerin, und dass die eine loskichert, sobald die andere etwas sagt. Ein kleines Wunder dagegen ist es, dass sie so gute Freundinnen sind, ja dass sie sich überhaupt erst kennen gelernt haben: Tulip mit der dunklen Lockenmähne ist nämlich Araberin – und die sportliche Ayelet ist Jüdin. Und in Israel haben viele Juden Angst vor den Arabern, und viele Araber Angst vor den Juden. Schuld daran ist ein Konflikt, der nun schon über 70 Jahre anhält. Auch die Kinder spüren diese Angst voreinander und manchmal sogar den Hass. 

Weil die meisten jüdischen Kinder in Israel auf jüdische Schulen gehen und die meisten arabischen Kinder auf arabische Schulen, gewöhnen sie sich daran, dass man unter sich bleibt. Und wenn man sich nicht kennen lernt, dann hat man noch mehr Angst voreinander. Aber Ayelet und Tulip gehen auf eine besondere Schule in Jerusalem: die „Hand-in-Hand“-Schule. Seit vier Jahren wird das Projekt – das „Center for Jewish-Arab Education in Israel“ mit Sitz in Jerusalem – vom Kindermissionswerk ‚Die Sternsinger‘ aus Deutschland unterstützt. Sechs solcher Schulen gibt es inzwischen im ganzen Land, und sie sind ein Hoffnungsschimmer. Denn hier lernen arabische und jüdische Kinder vom Kindergarten an gemeinsam. Es wird abwechselnd Hebräisch und Arabisch gesprochen. Normalerweise lernen jüdische Kinder fast gar kein Arabisch in der Schule, weil ihre Muttersprache, das Hebräisch, die israelische Amtssprache ist. Arabische Kinder dagegen müssen Hebräisch lernen, wenn sie in Israel zurechtkommen möchten, wenn sie studieren oder einen guten Job finden wollen. 

Ein mutiger Schulbesuch
Dass es in der sechsten Klasse der Mädchen derzeit nur vier jüdische Kinder gibt und 17 arabische, liegt daran, dass die normalen arabischen Schulen in Israel meist nicht so gut sind. Viele arabische Eltern möchten, dass ihre Kinder auf eine bessere Schule gehen. „Hand in Hand“ kostet allerdings Gebühren, aber wer arm ist, muss nur ganz wenig zahlen. Die Plätze sind jedoch so begehrt, dass sie in einer Lotterie vergeben werden. Ayelet findet es toll, eine Seltenheit in der Klasse zu sein. Normalerweise sind die Araber in der Minderheit im Land.

Es braucht aber auch Mut, die „Hand-in-Hand“-Schule zu besuchen. Das haben die beiden Mädchen schon selbst erlebt. „Es ist schwierig, meinen anderen Freunden zu erklären, was wir hier machen“, sagt Ayelet. „Was, du lernst wirklich mit Arabern?“, fragen die dann. Und Ayelet antwortet: „Natürlich! Und meine beste Freundin heißt Tulip!“ Und dieser geht es genauso: „Der Rest meiner Familie lebt im Norden von Israel, die verstehen, das auch nicht so ganz.“ Und dann schiebt Tulip nach: „Sie haben es eben selbst nicht erlebt, zusammen zur Schule zu gehen.“

Weil unter den 700 Schulkindern nicht nur Moslems und Juden sind, sondern auch Christen und ein paar Kinder, deren Familien zur winzigen Religion der Drusen gehören, gibt es neben Mathe, Kunst und Englisch ganz schön viel zu büffeln! Denn um einander kennen zu lernen, ist es auch wichtig, zu verstehen, welche Feste der andere feiert und welche Traditionen sein Leben bestimmen. Und da kommt bei vier Religionen ganz schön was zusammen übers Jahr!

Gibt es Unruhen, ist der Weg zur Schule versperrt
Für Tulip und Ayelet ist es auch ganz normal, sich zu Hause zu besuchen. Tulip lebt in Ostjerusalem, dem palästinensischen Stadtteil. Manchmal, wenn es Unruhen gibt, sperrt das israelische Militär dort die Straßen ab. Dann können die Kinder aus Ostjerusalem nicht zur Schule kommen. Tulip findet, dass die beiden Familien sonst gar nicht so unterschiedlich leben. Ayelet widerspricht ihr: „Doch, wir haben zum Beispiel ganz anderes Spielzeug ...“, und schiebt schnell hinterher, „aber das ist auch gut so!“

Überhaupt sind die Mädchen sehr zufrieden mit ihrem Alltag, auch wenn er ein bisschen anstrengender ist als an den staatlichen Schulen. All die Feiertage und Kulturen auf dem Lehrplan, der doppelte Sprachunterricht und dann lernen die Schüler auch noch doppelt Geschichte! Juden und Araber haben in 70 Jahren Konflikt viel Zeit gehabt, eine eigene Sicht auf all die Kriege, Zwiste und Probleme zu entwickeln. Keiner blickt noch durch, wer Recht hat. Deswegen ist es schlau, wenn man beide Perspektiven kennt. Zum Beispiel feiern die Juden ihren Unabhängigkeitstag, die Staatsgründung von Israel. Endlich ein eigener Staat, nach Hunderten von Jahren, in denen sie in aller Welt verfolgt wurden! Aber für die Palästinenser ist dieser Tag der schlimmste in der kompletten Geschichte ihres Volks. Denn an diesem Tag mussten viele Menschen vor den jüdischen Soldaten fliehen und verloren ihre Häuser und ihr Land.

Damit es gerecht zugeht in der Schule, gibt es in jedem Fach einen arabischen und einen jüdischen Lehrer. Aber auch die Lehrer müssen erst lernen, miteinander auszukommen. Schließlich müssen sie gemeinsam den Unterricht vorbereiten und zusammen vor der Klasse stehen. Vor dreieinhalb Jahren, als es Krieg mit dem benachbarten Gaza gab, war das besonders schwer. Die Araber in Israel haben oft Verwandte in Gaza. Für die Juden sind sie Feinde. Vielleicht arbeitet also eine jüdische Lehrerin mit einer arabischen Lehrerin zusammen, und die jüdische Lehrerin hat einen Sohn, der als Soldat in Gaza kämpft. Aber die arabische Lehrerin hat eine Großmutter in Gaza, die jeden Tag Angst vor den israelischen Bomben hat!

„Juden und Araber weigern sich, Feinde zu sein!“
Leute von außen sagen manchmal: „Das ist doch nicht das echte Leben in eurer Schule, ihr lebt da wie in einer Kaugummiblase und seht nicht, was draußen passiert!“ Auch wenn sich die Schule für die Kinder und ihre Eltern wie ein zweites Zuhause anfühlt, an einem Novembermorgen vor dreieinhalb Jahren sah das plötzlich ganz anders aus: Da war der Hass da draußen plötzlich ins Zimmer der Erstklässler gedrungen. In der Nacht hatten ein paar junge jüdische Männer nicht nur die Schulwände mit rassistischen Sprüchen besprüht, sondern auch das Klassenzimmer in Brand gesetzt! Das Klassenzimmer, das damals Ayelets kleine Schwester und Tulips kleiner Bruder besuchten. Trotz allen Schreckens hatte der Brandanschlag aber auch etwas Gutes: Denn schon am frühen Morgen strömten Eltern, Kinder, Lehrer und viele andere Leute zur Schule und zeigten ganz Israel, dass sie sich nicht unterkriegen lassen. Die Kinder malten ein riesiges Plakat, das vor der Schule aufgehängt wurde. Darauf stand: „Juden und Araber weigern sich, Feinde zu sein!“

„Ich dachte die ganze Zeit, du wärst Jüdin!“
Wenn man jeden Tag zusammen verbringt, ist es sowieso schwer, Unterschiede zu sehen. Zum Beispiel gab es da diese Yoga-Lehrerin, bei der Tulip ein Jahr lang Unterricht hatte. Am Ende des Schuljahres wollte sie den Kindern ein arabisches Lied beibringen. Tulip spricht mit Ayelet zwar Hebräisch, aber zu Hause nur Arabisch. Natürlich ist es ihr sehr leicht gefallen, die Worte zu lernen. Die Lehrerin war überrascht. „Woher kannst du denn so gut Arabisch?“ „Na, weil ich Araberin bin“, sagte Tulip. Die Lehrerin konnte es nicht fassen: „Da kenne ich dich schon ein Jahr lang und dachte die ganze Zeit, du wärst Jüdin!“

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